Ефективність навчання залежить від чіткої та гнучкої організації освітнього процесу на уроці, від уміння вчителя врахувати реальне засвоєння матеріалу кожним учнем та індивідуальні особливості учнів. Важливими складовими дидактики навчання є контроль та оцінювання. Від їх організації залежить ефективність управління навчально-виховним процесом і якість підготовки учнів.
Педагоги оцінюють учнів, використовуючи різноманітні методи. Це: тести, усні та письмовіроботи, контрольні роботи, перевірка письмових робіт та ведення зошитів. Надзвичайно важливим є те, щоб перед розробкою інструментів оцінювання кожен педагог чітко визначився зі змістом, структурою, кількістю, методами та вимогами, які висуваються до них.
Зміни в підходах до оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти зумовили перегляд вимог до виконання письмових робіт та перевірки зошитів.
Методичні рекомендації розроблені на допомогу учителям української мови та літератури, світової (зарубіжної) літератури.
1. Вимоги до виконання письмових робіт і перевірки зошитів
Загальні вимоги до ведення учнівських зошитів
Правильне, грамотне й охайне виконання письмових завдань привчає учня до систематичної праці, формує повагу до неї, звичку до чистоти, охайності та порядку.
Зошити учнів 5-11 класів треба підписувати за таким зразком:
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Зошит
для робіт з української мови (для контрольних робіт)
(літератури) (з української мови)
учня (учениці) 10-А класу
ЗОШ І-ІІІ ст. №1 міста Бердянськ
Одаріна Данііла
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Слід звертати увагу учнів на те, що вони повинні бережливо використовувати зошит:
- не починати новий, доки не списано попередній;
- користуватися обгортками;
- не бруднити сторінок;
- не малювати на берегах;
- не виривати аркушів.
Усі записи в зошитах учні повинні виконувати з дотриманням таких вимог:
• записи виконувати кульковою ручкою з синім чорнилом чи його відтінками охайно, розбірливим почерком;
• зберігати береги з зовнішнього боку сторінки;
• вказувати дату виконання класної чи домащньоїроботи, тему уроку (слово «тема» не пишеться). Позначати номер вправи, визначати вид роботи (аналітична вправа, словниковий диктант, схема-опора тощо). У записі це має такий вигляд:
Одинадцяте лютого
Класна робота
Прислівник як частина мови
Вправа 234
!У зошитах для контрольних робіт в усіх класах записується дата й лише назва роботи:
Сьоме лютого
Читання мовчки
Чорнобривці
• виклад роботи обов’язково починається на тій же сторінці, на якій написана дата;
• записи на новій сторінці починати виконувати з першого робочого рядка;
• після заголовків, назв видів робіт, підпису зошита крапку не ставлять;
• креслення виконувати олівцем (у випадку необхідності – із застосуванням лінійки та циркуля), а умовні позначення до них підписувати (надписувати) ручкою;
• дотримуватися абзаців, однакових інтервалів між словами, дописувати кожен рядок до кінця, орієнтуючись на правила переносу, не виходячи за межі рядка;
• якщо потрібно виправити помилку, учень має закреслити неправильно написану літеру чи цифру навкіс і замість неї зверху написати потрібну літеру чи цифру. Якщо треба замінити слово, словосполучення, речення чи приклад у ході виконання роботи, то те, що підлягає зміні, слід охайно закреслити тонкою горизонтальною лінією, а не витирати гумкою, замальовувати коректором чи брати в дужки (дужки є пунктуаційним знаком!), і далі написати правильно;
• виправлення (закреслення чи поновлення) написаного робити ручкою, а не олівцем!!!
Загальні вимоги до перевірки письмових робіт
Усі записи, помітки й виправлення в учнівських роботах слід виконувати ручкою з червоним чорнилом.
Оцінка за ведення зошита, зауваження, поради, заохочення (стимулювання) виконуються червоною пастою.
Оцінка за ведення зошита виставляється після останньої роботи поточного місяця. Запис повинен мати такий вигляд:
Зошит – 10 балів
Виявлені помилки чи неправильно вжите слово учитель підкреслює (у слові закреслює скісною рискою), але не виправляє, і ставить помітку на берегах (І – орфографічна помилка, V – пунктуаційна, Л – лексична, Г – граматична, С – стилістична, З – змістова). Виправляти неправильний варіант по написаному не дозволяється.
Види письмових робіт
1. Основними видами класних і домашніхписьмових робіт учнів з української мови є:
• класні й домашні вправи (кількість домашніх вправ – одна-дві (на розсуд учителя), але не більше двох; якщо ж уроки спарені, то для виконання вдома пропонується дві або три вправи);
• словникові диктанти (кількість слів у словниковому диктанті: 12 – у 5 класі, 24 – у 6-8 класах, 36 – у 9-10 класах, 48 – в 11 класі);
• навчальні диктанти, твори й перекази;
• самостійні роботи;
• тестові завдання (як відкритої, так і закритої форми);
• складання таблиць, схем, написання конспектів(у старших класах), робота зі словниками та інші види робіт, передбачені чинними програмами.
2. Основними видами класних і домашніх письмових робіт з української та світової (зарубіжної) літератури є:
• відповідь на поставлене в підручнику або викладачем запитання;
• написання навчальних класних і домашніх творів;
• виконання самостійних творчих робіт (написання віршів, оповідань, есе, створення проектів, підготовка доповідей, рефератів тощо);
• тестування;
• складання планів (простих і складних);
• складання таблиць, схем римування, партитур, написання конспектів, робота з цитатним матеріалом, з літературними джерелами, додатковою науковою, критичною та словниково-довідковою літературою та інші види робіт, передбачені чинними програмами.
!!! Аналіз контрольних письмових творів і переказів, а також контрольних диктантів виконують у робочому зошиті.
Кількість і призначення учнівських зошитів
1. Для виконання основних видів класних і домашніх письмових робіт з української мовиучні повинні мати:
* 5-9 класи – по два зошити;
*10-11 класи – по одному зошиту.
2. Для контрольних робіт з української мови в учнів повинен бути один зошит.
3. Для виконання основних видів класних і домашніх письмових робіт з української та світової (зарубіжної) літератури в учнів має бути по одному зошиту.
4. Для контрольних робіт з української та світової (зарубіжної) літератури використовують по одному зошиту.
5. Для навчальних і контрольних видів письмових робіт використовують зошити в лінію (з позначеним берегом).
6. Зошити для контрольних робіт мають зберігатися протягом усього поточного навчального року.
Порядок перевірки письмових робіт
1. Зошити для навчальних класних і домашніх робіт з української мови перевіряють:
* у 5-6 класах – двічі на тиждень;
* у 7-9 класах – 2-3 рази на місяць;
* у 10-11 класах – двічі на місяць.
2. Оцінки за ведення зошитів з української мови, української та світової (зарубіжної) літературивиставляють один раз на місяць окремою колонкою в журналі і враховують як поточну до найближчої тематичної атестації.
3. Виставляючи оцінку за ведення зошита з мови чи літератури, слід ураховувати такі критерії:
• наявність різних видів робіт;
• грамотність (якість виконання робіт);
• охайність;
• уміння правильно оформляти роботи (дотримання вимог орфографічного режиму).
4. Виставляючи оцінку за ведення зошита з літератури (української чи світової (зарубіжної)), учитель обов’язково перевіряє кілька робіт з метою виставлення аргументованої, об’єктивної оцінки, але кількість цих робіт визначає на власний розсуд (але не менше двох на місяць).
5. Ведення зошитів з української мови та літератури й світової (зарубіжної) літератури оцінюється оцінкою від 1 до 12 балів.
Орфографічний режим
Орфографічний режим у школі та дотримання норм оцінювання досягнень у навчанні – складова процесу навчання й виховання, важливий засіб забезпечення свідомого опанування учнями програмового матеріалу, запорука оволодіння навичками культури усного й писемного мовлення, виховання охайності тощо.
Під час виставлення оцінки за ведення зошита рекомендовано брати до уваги:
- каліграфію учнів;
- грамотність учнів (якість виконання робіт);
- охайність;
- культуру оформлення робіт;
- наявність робіт над помилками.
Оцінювання
письмових творчих робіт
(творів, переказів)
Оскільки за ці види робіт ставиться одна оцінка, то запис у роботах учнів повинен мати такий вигляд:
З – 2: «10»
МО – 4 – 3 : «7» = 9 балів!
Якщо робота оцінюється , скажімо на 7,5 балів, то її округлюють у бік більшого числа (на користь учня).
Пам’ятка для вчителя
(з вивчення стану ведення учнівськихзошитів)
1. Якість підпису зошитів. Дотримання єдинихвимог.
2. Обсяг роботи (зіставлення зробленого на уроці і вдома).
3. Характер письмових робіт (репродуктивний, творчий).
4. Рівень диференціації навчальної діяльності учнів.
5. Якість виконання практичної частининавчальних програм.
6. Систематичність та якість виконаннядомашніх завдань.
7. Перевірка зошитів учителями (періодичність перевірки відповідно до вимог МОН України, якість перевірки, характер оцінки письмових робіт, дотримання критеріїв оцінювання).
8. Ефективність роботи над помилками(методи виправлення, наявність системироботи над помилками).
9. Культура ведення, каліграфія.
Пам’ятка перевірки ведення зошитів
| Дотримання єдиного мовного режиму. |
| |
| • Зовнішній вигляд зошита. |
| • Культура ведення (додержання берегів, назва робіт, дата, чистота графічних зображень). |
| Зміст робіт, відповідність їх вимогам програми: |
| • Різноманітність видів робіт. |
| • Рівень складності робіт. |
| |
| Кількість сторінок у класній та у домашній роботі. |
| Кількість творчих робіт (класних і домашніх) |
| Кількість самостійних робіт (класних і до-машніх) |
| Система письмових робіт (класних і домашніх): |
| |
| Співвідношення за обсягом між домашніми і класними роботами. |
| • Систематичність ведення письмових робіт (на уроках і вдома). |
| Наявність диференційованого та індивідуального підходів. |
| Система роботи над помилками, грамотність. |
| Оцінювання письмових робіт, відповідність оцінок нормам. |
| Робота вчителя із зошитами (система перевірки, якість перевірки, методи ви-правлення помилок, зразки та записи викладача). |
| Дозування домашніх завдань, їх диференціація. |
Вимоги
щодо визначення рівня якості
перевірки вчителем зошитів учнів
• Дотримання вимог єдиного мовного режиму:
- робота над каліграфією учнів;
- підпис зошита;
- написання стандартних фраз;
- пропуск рядків;
- виправлення помилок;
- системність роботи над помилками;
- дотримання вимог щодо обсягу класних і домашніх робіт(обсяг домашньої роботи – одна третя від класної роботи).
• Культура ведення зошитів, їх зовнішній вигляд, формування в учнів відповідальності за стан ведення зошитів (оцінка за ведення зошитів, зауваження, поради, стимулювання учнів до успіху).
• Регулярність і якість перевірки, об’єктивність оцінювання.
• Здійснення диференційованого, індивідуального підходу до учнів (виконання індивідуальних завдань учнями).
• Співвідношення між репродуктивними й творчими завданнями.
• Дозування домашніх завдань, їх диференціація.
